Sólo sé que no sé nada ...

EL DIVORCIO

2009-01-07T04:19:00.000-08:00

¿MAS DIVORCIOS, MAS PROBLEMAS?

¿Qué opinas sobre la lectura?

Pensamos que es un tema un poco relativo, pero como bien dice el texto depende de las circustancias de cada familia y asi les ira mejor a peor a los niños a la hora de producirse el divorcio, también hay que tener en cuenta que cada niño es un mundo y no le afecta de la misma manera a todos los niños. Otro punto importante es la forma de actuar de las padres durante y después del divorcio

¿Estás de acuerdo con las consecuencias que se presentan en el teaxto?

Pensamos que el niño en este aspecto puede salir beneficiado o perjudicado esto depende mucho de la edad, ya que según la madurez que tengan pueden llevarlo mejor o no, también depende de como le expliquen los padres el motivo del divorcio, porque sobretodo los niños pequeños se pueden sentir culpables del divorcio si esa pareja discute mucho porque puede pensar que discuten por el, ya que el motivo del divorcio es fundamental, no es lo mismo que se separe una pareja que discute constantemente que una pareja que simplemente no se llevan, es una relación fría.

¿Cómo crees que esta situación puede influir en el desarrollo del niño?

Creemos que al niño siempre le afecta en su desarrollo el no tener dos padre juntos, no poder verles cuando quieras les afecta. También si sus padres rehacen sus vidas con otras personas son cambios importantes que el niño tiene que asimilar.Otro punto importante es que pasan más tiempo con un padre que con otro por lo que la forma de educar es diferente que si le educan los dos, porque si el niño vive con la madre y el padre puede verlos amenudo no solo cuando diga el juez los niños no notarán tanto la falta del padre y no lo pasarán tan mal. Si por el contrario el niño solo ve al padre cuando diga el juez se van produciendo unas carencias que el niño las acusa. Si la custodia la tiene el padre (caosa rara en España) no lo sabemos seguro pero creemos que será igual.

¿Qué opinas sobre la frase:"mejor con una familia que no separado o divorciado?

Pensamos que tener una familia es fundamental pero tiene que ser una familia en la que ambos progenitores se lleven bien, ya que si uno de los dos no ve futuro en esa relación ya sea porque no te llena o porque sea continuas discusiones, no es bueno seguir. Toda separación es dolorosa y sufren todas las partes, pero también se usa el divorcio como una salida fácil para huir de los problemas. Esta frase, vista desde el niño, el estar en familia cuando la relación no es buena ya sea por peleas o por frialdad no crea buen ambiente para el niño, pero si están separados y divorciados y hay buena relación entre los padres el niño no acusa tanto la falta del progenitor.

FIRMADO: GONZALO GUILLÉN, RAQUEL LLORENTE, GONZALO FARELO, CRISTINA MORENO

+ y + MiniVideos = Interacción entre iguales

2008-12-25T15:41:00.000-08:00

Hoy en :

"INTERACCIÓN ENTRE IGUALES"

http://www.youtube.com/watch?v=Pn1Ig51-jig

+ MiniVideos = El juego

2008-12-17T15:05:00.000-08:00

EL JUEGO: http://www.youtube.com/watch?v=cTvGB1z577A

Nuevos MINISVIDEOS!

2008-12-16T05:00:00.001-08:00

Solo sé que no sé nada os quiere mostrar una iniciativa de mini videos, un video resumen que a la vez es un tributo a nuestros trabajos porque nuestros trabajos merecen ser recordados, porque nos lo hemos trabajado y la mejor manera de que pasen a la eternidad es YOUTUBE! Esperamos que os guste.

OS dejamos las direcciones:
- DESARROLLO PSICOSOCIAL: http://www.youtube.com/watch?v=_e_N4KWiK60&feature=channel
- NUEVAS ESTRUCTURAS FAMILIARES:
http://www.youtube.com/watch?v=nLM6PrzSh1I&feature=channel
- DERECHOS DEL NIÑO:
http://www.youtube.com/watch?v=IfDaoJO-584&feature=channel
- MALTRATO INFANTIL:
http://www.youtube.com/watch?v=GRmodnKQsU8&feature=channel

PERO.... AÚN QUEDAN MÁS....

Gracias a los que nos pasaron su presentación.

2008-11-16T14:23:00.000-08:00

COMO OS HEMOS PUESTO, QUEREMOS CRÍTICAS CONSTRUCTIVAS DE NUESTRA EXPOSICIÓN. AQUÍ OS PONEMOS EL ENLACE DONDE QUEREMOS QUE ESCRIBAIS TODO LO QUE PENSEIS PARA PODER MEJORAR. UN SALUDO A TODOS Y GRACIAS!

EL APEGO

2008-11-16T13:21:00.000-08:00

¿QUE CONCLUSIÓNES SE PUEDEN EXTRAER DE SEMEJANTE INVESTIGACIÓN?

Debido a como ha ido evolucionando la sociedad, se ha producido un cambio en los modelos de apego. Antiguamente, las madres eran el único centro de apego para el niño por lo que se daba un apego inseguro-evitativo. Ademas, como la madre tenía mas hijos y una situación de dificultad en el hogar, no estaba tan pendiente de los hijos.
sin embargo, actualmente ese apego que se le da al niño es compartido, no solo lo transmite la madre sino que tambien se lo da la escuela infantil, los abuelos, los amigos... etc. Por eso el apego cambia a ser seguro e incluso puede llegar al inseguro- resistente que es cuando el niño no puede separarse de la persona que se lo da.
Las madres educadas de la forma antigua cambian la forma de dar el apego a sus hijos convirtiendose en una forma mas segura. Esto se ha comprobado en esas mujeres ocurriendo así desde sus primeros hijos.

¿EN QUÉ DEBE FIJARSE UN EDUCADOR PARA SABER SI EL APEGO DEL BEBÉ ES SEGURO O INSEGURO?

Hay que verlo en la forma de actuar del niño. por ejemplo:

- Si una educadora deja al niño solo, y le esta controlando sin que el se de cuenta. el niño puede ponerse a patalear y a llorar. Este comportamiento del niño quiere decir que tiene un apego de tipo C ( inseguro resistente).

- Si cuando la educadora entra en clase el niño se tranquiliza y vuelve a jugar como antes y a explorar todo lo que hay en la habitación, tendrá un apego de tipo B ( seguro).

- También se puede dar el caso de que al niño le sea indiferente que la educadora este en clase o que no este, es decir, que su comportamiento no ambie y no patalee ni llore por su ausencia. Si esto ocurre tendrá un apego de tipo A ( inseguro evitativo).

PENSANDO COMO UN CIENTIFICO

2008-11-11T10:44:00.000-08:00

¿En qué etapa del desarrollo sensoriomotor se encuentra el niño que se describe en al texto? Justifícalo.

Se encuentra en la 4ª fase de Piagget porque en su conducta hay una intención. Quita la manta por que sabe que va a encontrar a su madre debajo. Esto implica que tiene adquirida la permanencia del objeto.

Según Baillergeón, el niño adquiere la permanencia del objeto a partir de los 4 meses y medio porque en su experimento observa que el niño es consciente que la caja existe detrás de la pantalla.

Por tanto, existe una contradicción entre ambos autores, ya que para Piagget adquiere la permanencia del objeto de los 7 meses a los 12 y para Baillargeón la adquiere a partir de los 4 meses, lo que correspondería a la 3ª etapa de Piagget.

¿Qué diferencias existen respecto a las acciones que se desarrollan en el estadio anterior?

De acuerdo con Piagget, el niño se encontraría en la 4ª fase con lo que la anterior sería la 3ª. Las diferencias entre ambas son:

- En la 3ª fase todas las reacciones en el bebé están en el objeto o una persona ajena
- En la 4ª fase el niño ya tiene una intención, ya sabe lo que va a pasar.

¿Se puede decir que existe una intención en esta conducta? ¿Por qué?

En el primer niño si hay una intención por que está retirando la manta por que sabe que debajo va a encontrar a su madre.
En la segunda no, sólo observa.

Comparación, teoría de Piaget con la teoria de Vigotsky

2008-10-20T08:02:00.000-07:00

TEORIA COGNOSTIVA: Piaget

Sostiene que los procesos de desarrollo del pensamiento se dan en una serie de etapas. Cada etapa cimienta en la anterior y formará las bases de la siguiente. Al nacer disponemos de unos esquemas innatos que nos ayudan a adaptarnos al ambiente. Estos esquemas se irán haciendo más complejos a medida que aprendamos de las experiencias. Cuando aprendemos se da un proceso que se divide en dos pasos: asimilación y acomodación. Piaget propone cuatro etapas en las que explica que procesos cognoscitivos somos capaces de llevar a cabo en determinadas edades.

TEORIA SOCIOCULTURAL: Vigotsky

Vigotsky sostiene que para que se de el desarrollo cognitivo en el niño, es fundamental la figura de un adulto. El niño aprende por interacción social, por ello Vigotsky, le da especial importancia al desarrollo del lenguaje, ya que este facilita la interacción. El niño tiene tres zonas de desarrollo:
· Zona de desarrollo actual: lo que el niño ya sabe hacer.
· Zona de desarrollo próximo: lo que hace con ayuda del adulto.
· Zona de desarrollo potencial: todo lo que s capaz de saber pero aún no sabe.

CONCLUSIÓN.

Piaget sostiene sus teorías en los procesos internos de la persona, apenas le da importancia a la interacción social. Para él el aprendizaje se da gracias a las experiencias. Estas experiencias nos ayudan a ir ampliando nuestros esquemas mentales. Sin embargo Vigotsky sostiene que la interacción (social) es fundamental en el aprendizaje. Si no hay interacción no hay aprendizaje ya que el niño aprende a través de la observación y posteriormente imitando las conductas observadas.

2008-10-18T12:46:00.001-07:00

TEORIAS PSICOANALÍTCAS

Teoría psicosexual: Freud

La personalidad se divide en tres partes:
· Ello: lo más instintivo (motivos y deseos)
· Yo: Sentido común de cada uno
· Súper Yo: Sentido común influido por la sociedad
El desarrollo de la persona se divide, según Freud en cinco etapas, desde el nacimiento hasta la edad adulta (no explica la edad adulta) en cada etapa la persona encuentra el placer sexual en una zona determinada de su cuerpo.

Teoría psicosocial: Erikson

Erickson amplia la teoría de Freud centrándose en el ego o el yo. El desarrollo de estas partes de la personalidad se ve muy influido por la sociedad. Erikson divide el desarrollo humano en ocho etapas que van desde el nacimiento hasta la vejez. En cada etapa se desarrollara una característica, si se supera la etapa satisfactoriamente desarrollará una virtud y si no se supera, el conflicto continua en la siguiente etapa.

Teoría relacional: Miller

El desarrollo de la personalidad se da a la par que los vínculos emocionales. Para que se de ese desarrollo se necesita interactuar entre las personas. Se distinguen ocho etapas desde el nacimiento hasta la vejez.

TEORÍA DEL APRENDIZAJE:

Estudia el comportamiento desde una perspectiva objetiva científica, sostiene que el desarrollo es cuantitativo y continuo, los seres humanos aprenden acerca del mundo de la misma manera que lo hacen los animales.

Condicionamiento clásico: Pavlov y Watson
La respuesta que se quiere conseguir viene motivada por un estimulo previo.

Condicionamiento operante: Skinner
Se refuerza positiva o negativamente la respuesta con un estimulo posterior.

APRENDIZAJE SOCIAL.: Bandura

El niño para aprender necesita fijarse en un modelo, mediante la imitación y la observación. Las personas aprenden en un contexto social y el aprendizaje es más complejo que un simple condicionamiento. Pero reconoce la influencia cognoscitiva sobre el comportamiento. La observación es más importante que el refuerzo directo o el castigo.